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小初高一体化构建之文言文教学探讨|遂宁绿然国际学校学术委员会2019大型学科节活动

时间:2019-06-06 09:23 来源:未知 作者:遂宁绿然国际学校宣传 点击:211次

 

 

遂宁绿然国际学校学术委员会2019大型学科节活动

   大语文、强数学、活英语是学校课程中心和学术委员会为创川中名校铸绿然品牌提出的发展方向,小初高一体化发展战略是重要手段,言语构建、思维发展、审美鉴赏、文化传承四大核心素养是大语文的具体内容,语文核心素养是具有语文基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力和思维品质。在学校教学中心和语文学术委员会的组织下,全体语文教师于531日在小学部505会议室隆重召开了文言文教学探讨为主题的大型语文学科节活动.

 

小学部:闵涛老师《伯牙绝弦》

闵涛老师的《伯牙绝弦》首先以古典诗句作为“知音文化”的切入口,为课堂后面的友情文化的讲解做了铺垫;接下来通过诵读、吟咏的方式进行文本讲解,通过学生的翻译、教师的点拨,学生很快理解了文意;通过句式的仿写铅华了学生的理解和场景意识,为文章中心的理解服务。本节课强化学生的诵读和吟咏、遵循了学生的童真阶段特点,通过仿写让课堂饱满、活泼、实实在在;对高山流水故事的讲解渗透了中国知音文化。

 
 
 
 
 
 
初中部:税婷婷老师《湖心亭看雪》

税婷婷老师《湖心亭看雪》以“君言作者痴、谁解其中味”的痴导入,抛出问题,让学生首先走进文本的关键句“莫说相公痴,更有痴似相公者”的痴。接下来进行课前检测,然后知人论世,了解作者内心的波澜。用任务群设问,体味痴情山水、天人合一的白庙写景方法,体味作者痴情情趣的高雅脱俗和痴情雇员的怀念沉痛。税老师的课着一“痴”字,用文本说话,用历史说话,有深度、讲的透彻。课堂把握在思路逻辑在几聚几散中收放自如。内容进口文本,突出鉴赏,达成度很高。

 
 
 
 
 
 
高中部:曾军老师《寡人之于国也》

曾军老师《寡人之于国也》用“钓鱼的智慧”导入,引出可持续发展和生态的发展,从而导出孟子的仁政思想。接下来对本篇课文的文言基础知识进行了整固。然后结合文段的内容分析了本篇文章的论证结构,对“民不加多”的原因进行分析,指出“无望比邻国多”“王道之始”“王道之成”的“王道蓝图”,最后“斯天下之民至焉”。最后指出文本的价值,对孟子的仁政思想进行分析,指出养民、教民的基本层次。从教学价值看,学生的思维训练和文言的语言建构有一些有效突破课堂上得很饱满、很有实战性,语言和思维很有质感。

 
 
 
 

讲座:省教科院段增勇老师《涵蕴言语之根  追溯文化之源》

省教科院段增勇老师作了《涵蕴言语之根  追溯文化之源》的讲座,对文言文教学提出了自己的思考和建议。段老师指出学习文言文,是为了古为今用、推陈出新,追溯汉民族语言的根源和领会文化之精髓,传承民族文化、弘扬民族精神、汲取民族智慧。在文言文的具体教学上,段老师指出如何规避“死于章句、废于清议、言文分离”的现状,提出“究言析文、随文解言、披文入情、入情悟理”的教学思路,大问题、小切入、细问题、深思考、活而有魂、动而有序的教学策略。小学文言教学,段老师指出吟诵、背诵、趣味童真、言语构建是教学的根本,初中的文言教学,诵读、言意兼得、综合比较、改写延伸上下功夫,高中文言教学审美鉴赏、思维拓展、文化传承上多努力。文言教学,就是要与古人对话,让古文字绽放生命的光芒,闪烁智慧的火花。全体语文老师认真听讲,做好笔记,认真内化,反思自己的文言教学。

 
 

活动总结

没有文言,我们找不到回家的路。几千年的优秀文化,让我们在“兴国安邦的文字”中、在“千古江山的英雄豪杰”中,在“情智理趣的之乎者也”中……去体味文言的思想和灵魂、去体味文化的精神与生命。

 

最后学校校长邱华全老师学科委秘书长刘诗英老师都对大家提出了长期学习和谦虚态度的希望,学科委主任林隆兴老师对本次活动进行了总结;本次活动圆满成功,收获满满.

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